RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN

Sin duda la materia que imparto, requiere más que una memorización y aplicación de conocimientos, un desarrollo y evolución humana, que se ve reflejada en la madurez y conductas de los alumnos, el material de un libro, es insuficiente para que los alumnos vivencién y aprendan a aplicar los temas incluidos, durante mucho tiempo teniendo como base el libro de tutorías, me apoyaba en artículos de internet,a manera de mantener la atención de los jóvenes, con el paso del tiempo te das cuenta que no es suficiente, que necesitan algo más que llame su atención. Es cuando llega a mi la invitación para asistir a un diplomado del programa Construye t, que para mi materia fue y es la solución a todo lo que requería, en ese programa los chicos no solo hacen actividades que les dejan un conocimiento, además ellos mismos las diseñan e incluyen no solo alumnos y maestros, también padres de familia y asociaciones públicas y privadas. Mostrando un resultado de trabajo sorprendente que me hizo optar por trabajar completamente con ellos, ya que también cuentan con un portal de internet, en donde los chicos publican sus trabajos y pueden tomar ideas para realizar sus actividades.

¿El aprendizaje es tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

De acuerdo en que el aprendizaje es algo observable, pues cuando el individuo lo acomoda, lo asimila es decir lo interioriza, puede aplicarlo ante las situaciones que así lo requieran y lo podemos observar, acerca de medir , creo que durante la lectura habla que muchas veces el cambio que el aprendizaje ofrece a los seres humanos no es perceptible si no se cuenta con la preparación necesaria, muchas veces el aprendizaje se manifiesta de una manera no tan a la vista, sino en un crecimiento más humano que académico con alguna calificación de 10, sin duda alguna el proceso de aprendizaje es complejo , para quienes no estando acostumbrados a profundizar, lo sistematizan en respuestas correctas o equivocadas, que a final de cuentas “aprendizaje por ensayo y error” como lo anterior lo dice, también deja aprendizaje en el ser humano, creo que de ahí parte la preocupación por formar docentes mas conscientes y humanistas que encontremos y llevemos a cabo maneras diferentes de enseñar y evaluar, que aprendamos a buscar la manera de conocer lo aprendido por nuestros alumnos,para poder guiar la aplicación de los conocimientos en las situaciones actuales que viven. Si bien los diferentes autores, tienen algunas opiniones encontradas, si coinciden en que el conocimiento debe hacerse propio, para poder convertirse en aprendizaje, esto habla de un proceso más allá de tomar un libro, leer y contestar unas preguntas en base a contenidos de la materia, se debe trabajar mas a profundizar en los temas, procesarlos, analizarlos, entrelazarlos con cosas que acaparen la atención de cada individuo, son acontecimientos de individuales que se quieren manejar como masivos, haciendo imposible, el percatarnos del verdadero conocimiento adquirido.

Concepciones de aprendizaje

Concepciones de aprendizaje
Una frase que encierra el significado del punto principal a tratar, se encuentra relatado al comienzo del artículo Concepciones de aprendizaje y es la siguiente; Cada estudiante concilia los nuevos conocimientos en sus estructuras cognitivas previas. De ahí podemos tomar parte para encontrar relación de las concepciones con la educación por competencias. De cierta manera una u otra concepción tiene relación, con la manera en que los individuos obtenemos el aprendizaje , ya que es un proceso individual, algunos puntos de las concepciones van teniendo similitud con la educación por competencias, ya que se adapta a cada alumno . Existen unas que la mayoría de su contenido favorece la educación por competencias, a continuación describo en orden de mayor a menor afinidad las concepciones.
Aprendizaje por descubrimiento, atribuye gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad; hablan de lo que buscamos en la educación por competencias, primeramente que el alumno experimente directamente con situaciones del entorno, conocido en esta percepción como, experimentación directa, al obtener los resultados de lo aplicado lo puede comenzar a analizar, tal cual dice esta concepción de los hechos a las teorías. Al vivenciarlo y aplicarlo, el alumno obtiene más fácil el aprendizaje, por ello que describimos en las competencias actividades de situaciones reales, lo que en esta concepción se conoce como, aprendizaje por penetración comprensiva. La actualización en conocimiento, usos de técnicas nuevas, aplicación del uso de tecnologías o avances que también trabajamos por competencias, se relaciona con el currículo en espiral.
Constructivismo, la adaptación de los individuos al medio, esta percepción congenia de una manera importante con la base que nosotros tomamos para elaborar nuestras competencias, dado que es en función del medio en el que se desenvuelve el alumno y las necesidades del mismo; En los estadios del desarrollo cognitivo, considera la actividad como un factor importante para el desarrollo de la inteligencia y efectivamente a través de las competencias buscamos que el alumno se hábil o muestre sus aptitudes a través de actividades a realizar, que el mismo sea apto o tenga la capacidad para resolver situaciones que se le presenten y esto se da a través de la interacción con su medio, ya sea social o laboral. Un punto muy importante es la reconstrucción de los esquemas de conocimiento, ya que el desarrollo y el aprendizaje se produce al presentarse en el alumno el siguiente orden , equilibrio, desequilibrio y requilibrio, es a través de esta secuencia en como el alumno con sus habilidades las enfrenta y se siente apto o no, competente o no.
El aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posee el aprendiz, no solamente en competencias es necesario este procesamiento para que el alumno obtenga el aprendizaje, debe tener conocimientos que le servirán como base para ir formando los nuevos, independientemente de la manera que sean obtenidos. La funcionalidad de los aprendizajes es un punto a destacar por la relación que el alumno le encuentre con su vida cotidiana, laboral y social, en donde el conocimiento pueda ser aplicado, eso genera un interés, que motiva al estudiante al aprendizaje.
La psicología cognitivista que a su vez es basada en la teoría del procesamiento de la información, toma en cuenta las condiciones externas, circunstancias externas que rodean los actos didácticos y que el profesor procurará favorezcan al máximo los aprendizajes. La relación en este proceso puede decirse que es mínimo, pero el punto es importante, ya que al elaborar las competencias de nuestros alumnos, tomamos en cuenta las condiciones externas y elegimos actividades que al llevarlas a cabo o tener contacto con ellas dejen aprendizaje en nuestros alumnos; otro punto es que trata el lado humanista que con las competencias buscamos obtener, al proporcionar una educación integral, esta percepción da la misma importancia al tomar en cuenta las condiciones internas que intervienen en nuestros alumnos para que aprendan, como lo es la motivación.
Socio- constructivismo, lo que proponemos a través de educación por competencias, es el aprender en comunidad, se aprende al tener contacto con los demás y del conocimiento que los demás tengan y compartan con nosotros, si bien esta concepción considera los aprendizajes como un proceso personal, la forma de obtener este conocimiento es a través del contacto social , por ejemplo del maestro, que en competencias, sigue siendo parte importante de la formación como un guía y de una buena interacción, al igual que con sus compañeros, si bien veíamos con anterioridad que el interactuar con los especialistas en ciertos temas de nuestro interés y con los iguales , puede ofrecer una construcción más rica del conocimiento, lo que en esta concepción se conoce como, Incidencia en la zona de desarrollo próximo. El aprendizaje a través de la colaboración de otros en competencias tiene un alto grado de importancia, tener esa apertura para que cada uno muestre sus habilidades y aptitudes en sus áreas de mayor interés.
El conductismo, cabe resaltar el aprendizaje por ensayo y error, porque si bien para que el alumno llegue a una comprensión de si obtuvo aprendizaje o no en las situaciones que se le presentan, tiene que vivir este proceso e ir cambiando las respuestas hasta encontrar la que a él, le proporcione lo que necesita, al redactar nuestras competencias estructuramos, organizamos y secuenciamos, puntos importantes en esta concepción.

Mi confrontación con la docencia

Comenzaré a describirles mi travesía en la docencia, gracias a mi carrera de psicología he tenido experiencias, podríamos llamarle previas , acerca del quehacer docente , ya que en la facultad nos enseñaban a realizar planeaciones lo cual ahora me es de gran utilidad y asistíamos a trabajar con grupos de jóvenes para exponer pláticas de temas de interés para ellos, eso a me fue dejando cierto conocimiento de lo que les agradaba a los jóvenes y de cómo se debía trabajar o dirigir un grupo, claro que al llegar a la educación media superior las cosas cambian un poco y todo se va adaptando a las circunstancias , la materia que me asignaron fue la de tutorías, que más que materia lo considero horas de acercamiento con los jóvenes en lo cual ellos expresan sus conocimientos pero también sus dudas, pensé en muchas manera de planear el semestre puesto que tenía la ventaja por llamarlo así de que no existía trabajo previo al respecto , me di a la tarea de elaborar una planeación de acuerdo a los temas que marcaba el libro que los alumnos iban a llevar, al ver que la mayoría de los ejercicios eran simplemente abrir el libro y escribir pensé que a los jóvenes tarde o temprano esto les cansaría y a mi como maestra también , decidí programar los temas por semana ya que llevan de dos a tres horas de tutoría a la semana y probar las primeras dos semanas trabajando así tal cual con el libro solamente, para mi sorpresa porque eso si no lo esperaba, me di cuenta que a los jóvenes no les bastaba la poca información que venía en los libros ellos mismos pedían saber mas , puesto que tutorías maneja temas que en ellos a su edad despiertan curiosidad, así que las clases siguientes programe búsqueda de artículos en el internet de los temas que íbamos a trabajar en clase, posteriormente entablé mesas de discusión y me di cuenta que eso les agradaba mas a los jóvenes, el sentido de inclusión , sentirse ellos mismos parte de su aprendizaje , el ver que por ellos mismos están aprendiendo algo y no siempre del material que les proporcionaba yo como maestra, así que volví a elaborar la planeación con dinámicas que ciertamente estaban dentro de la temática que el libro marcaba , pero tengo que confesar que muchos de los ejercicios del libro los cambié por actividades en las que mis alumnos tuvieran mayor participación y sobretodo mayor proyección, es importante utilizar diferentes recursos tanto electrónicos como lúdicos, me di cuenta que a través de juegos los jóvenes se divierten y aprenden mucho sin darse cuenta cuantas horas dedicaron a ello , porque es desde leer el material para elaborar los juegos, elaborar el juego en si y aplicarlo en el aula con sus demás compañeros. Igual exhortarlos al uso de la tecnología que es lo que a ellos en la actualidad llama más su atención, he notado que el tener un reforzador inmediato a su trabajo brinda a mis alumnos la energía para seguir aprendiendo, casi desde el inicio de mi ejercicio docente, mi rol fue de guiar a mis alumnos en la búsqueda de, y no en ser una abastecedora de conocimiento o de información como prefiera llamarse, creo que los jóvenes están ávidos de expresarse y eso se puede canalizar muy bien al proceso de enseñanza aprendizaje. Ahora al aplicar competencias todo esto será de gran utilidad.

En el nivel económico, social y cultural en el que se encuentran mis alumnos he aprendido que necesitan de mucha motivación puesto que la mayoría de sus padres no tienen estudios superiores a la primaria, la gran mayoría trabaja para costear sus estudios , por lo cual los padres no sienten obligación de estar al pendiente de la situación escolar de su hijo(a) así que casi siempre procuro dar un poco más de atención hacia sus necesidades no solo escolares sino emocionales, puede ser que mi carrera de psicóloga influya un poco en ser más susceptible a las vivencias que ellos tengan , pero ha funcionado el ser atenta y brindar apoyo emocional dentro de mi actividad docente.

Mi aventura de ser docente

El material de lectura no puede reflejar y globalizar de mejor manera el transitar docente, como menciona José Manuel Esteve, el proceso de formar nuestra identidad profesional es muy interesante porque describe como nosotros como seres humanos vamos descubriendo que a pesar del conocimiento teórico que adquirimos en el estudio de la profesión, que cada quien tengamos, no es sino hasta llevar a la práctica esos conocimientos cuando realmente vamos descubriendo lo que funciona con nuestros alumnos, y porque no, depende también de las materias que impartamos, es ahí en donde podemos ir formando nuestra identidad como maestros , definir lo que nos agrada a nosotros y a nuestros alumnos, puede ser que ese lapso de tiempo en lo que nuestra identidad se va formando se pasen momentos desagradables y en eso me veo reflejada porque durante esa búsqueda tengo el sentimiento de que mis alumnos no aprendieron lo suficiente debido a mi falta de experiencia, Esteve menciona el término humanista, que para mi, esa palabra es la base de una buena función docente, puesto que para ser humanista debes pensar, sentir , transmitir y todo es lo que hace que, en primer lugar se cree un vínculo con los alumnos, lo cual te compromete a prepararte mejor para dar una clase, tener empatía para poder tomarte el tiempo de investigar, de que manera la información puede ser más fácil de transmitir, como el mismo lo menciona vivir con pasión en cada clase, ayudarles a enlazar lo aprendido con situaciones de su vida diaria, para que encuentren ellos la utilidad de lo aprendido y cree la curiosidad de seguir investigando por lo tanto aprendiendo, nuestros alumnos deben ver que a nosotros nos apasiona lo que hacemos, el tener nosotros como docentes el conocimiento y dominio del tema a tratar y sobretodo el adecuado manejo del grupo , nos brinda la seguridad de ser libres de poder experimentar con nuestra información en clase ,buscando métodos cada vez más novedosos que mantengan la atención de los jóvenes, creo que si bien Esteves divide dos problemáticas importantes en maestros de educación primaria y maestros de educación secundaria, considero que en estos momentos de cambio en la educación media superior, nosotros nos enfrentamos a las dos situaciones, introducen cosas nuevas el "debes" y paso a paso con esta especialización por ejemplo nos estan enseñando y dando las herramientas del como hacerlo, al igual resuelve tambien la situación de que muchas de nosotros no contamos con una formación pedagógica y con capacitación constante se esta cubriendo esta área de oportunidad,tal vez debemos creer en lo que hacemos empezar por nosotros mismos valorar nuestra labor para que los demás por igual lo hagan , si bien por cuestiones económicas la sociedad valora más a la profesión que te deja más dinero, debemos recordar que para llegar a ganar mucho dinero y por ende una posición importante ante la sociedad, todos debieron estudiar y a todos los enseñó un maestro,dignificar nuestro trabajo con trabajo también esta en nosotros mismos, teniendo una preparación constante porque como menciona Santos Guerra en La concepción del profesor, la función de nosotros no siempre es la misma, porque cambia el alumno, menciona que el alumno llega con un bagaje cultural amplio con abundante información, experiencias y conocimiento fragmentario y contrastado y nuestra labor esta en hacer que el la aplique de una manera racional, debemos estar en el ahora de la información, no solo que nos den los libros que vamos a manejar en clase, en tecnologías para aplicarlas en la impartición de nuestras clases y en lo que nuestros alumnos nos aporten, la frase de Freire en Primera carta, es que el enseñar no existe sin el aprender, debe mover en nosotros el sentido de humildad para darnos cuenta que cada día que impartimos clase, aprendemos y eso nos va formando como mejores seres humanos y sobretodo como mejores profesionistas.

Los saberes de mis estudiantes

La tecnología en la actualidad presenta un abanico de opciones a utilizar, sin importar, edad, sexo, educación y nivel socioeconómico, cualquier persona que accese al internet encontrará información, actividades y formas de comunicación que sean de su interés, en la actualidad los jóvenes de mi entorno muestran una gran habilidad para el uso de esta herramienta, sobretodo en el área de la comunicación, Messenger, twitter y facebook, dentro de ellas desempeñan las funciones de uso básico de la computadora para teclear, subir, bajar y enviar imágenes, música, etc. Para consulta de material educativo requerido en su clase, lo hacen de manera esporádica o al menos como un factor adicional a las actividades anteriormente mencionadas, mucho menos para compartir o subir material que ellos mismos elaboran en o para sus clases.
La manera de optimizar y orientar a actividades que generen beneficios, mayores que el de la comunicación e intercambio de música e imágenes, primeramente es dar a conocer las habilidades con las que cuenta cada uno de nuestros estudiantes y formar equipos de trabajo que se complementen para que entre ellos mismos intercambien ideas y conocimientos acerca del manejo de internet, proporcionar los temas a tratar durante el semestre y dividirlos por equipo en donde cada uno expondrá un proyecto en donde presenten de manera atractiva, interactiva y creativa el material referente al tema asignado, a fin de que intercambiarán conocimientos de la materia y del buen uso de la tecnología.
Se trabajará en comunidad, dado que todos, enseñarán a todos, debido a que los jóvenes pasan mucho tiempo navegando, pueden tener mayor conocimiento del manejo de la tecnología y como docentes tenemos mayor dominio del material, esto será muy útil, para la buena organización y presentación del mismo. Será un intercambio y obtención de conocimiento para todos.Las aulas inteligentes y laboratorios de informática con los que cuenta el plantel, serán de gran apoyo para el desarrollo de la actividad.